有以下8种常见的干预方式语言表达训练通过重复让患者模仿所要教导的目标语言，主动发出目标语言，辅助方式包括语言提示，视觉提示或姿势辅助，然后强化患者主动表达所教授的目标语言。自然情境教学自然情境教学指在家庭、学校或社区等日常生活情境下进行教学的一组策略。围绕学生的兴趣设计教学中的互动。自然情境教学能有效提升患者的交流能力、人际交往和游戏技能。家长培训与干预通过对家长进行系统的培训和支持，使得家长能在家庭和社区等日常环境中持续对患儿进行干预。家长介入治疗，能有效提高患儿的人际交往和游戏能力，同时能有效减少问题行为和无意义的自我刺激。社交技能训练社交技能包括一系列广泛的能力，包含但不限于恰当的眼神接触，使用肢体语言，对信息做出反应，发起和结束互动等。基于故事的干预由治疗师或父母为患儿编写故事，在其中展示一个特定情境，并以患儿能理解的语言说明在此情境下被期待的行为方式。图片交换沟通系统由6个阶段组成，从用图片提出简单要求开始，最终达到用图片表达简单句型、回答问题、对他人的问题做出回答和评论等高级的沟通。这种方式可以改善患儿的沟通能力，促进其言语的产生和发展。日程表以图片、文字符号或两者相结合的方式呈现一段时间内需要完成的活动或活动流程，可以帮助患儿更好的理解所处的环境及其日常行动，降低未知因素带来的情绪困扰，更快速地独立完成任务。同伴介入训练通过训练有社交能力的普通儿童，指导其与患儿建立恰当的社交模式、从而提高患儿社交能力的一种干预方法。

金彩汇快3如果孩子没有在如下年龄出现如下特定的征象，则需要注意了！1、注意宝宝的面部表情3个月内，婴儿的第一次微笑。3个月内，婴儿眼神不随物体移动而移动，这可能是孤独症的早期迹象。7个月大时，婴儿一般会表达快乐和微笑。观察其他面部表情。9个月，婴儿就会表现出一些特定的表情，比如做鬼脸、怒气冲冲、咧嘴笑来体现自己的情绪。2、注意宝宝什么时候开始咿呀学语发育正常的婴儿在7个月大时就会开始咿呀学语了，有些发音可能没有任何意义。婴儿发出重复的声音是很常见的，孤独症儿的婴儿也可能会发出不同的声音和音调。7个月，一般儿童就能笑出声。3、想想孩子什么时候开始说话有些孤独症儿童说话迟缓，或根本不学会说话。大约15-20%的自闭症儿童从不说话，虽然这并不意味着他们不沟通。1岁，孩子就能说出“妈妈”和“爸爸”这样的单词。2岁，大多数孩子都能把单词串在一起。一般2岁孩子应该有超过15个单词的词汇量。4、检查孩子对语言和游戏的反应孤独症儿童可能不会响应自己的名字或逃避与他人玩耍。7个月，孩子就会对像躲猫猫这样的简单游戏做出反应。1岁，孩子能够对自己的名字有反应。18个月，孩子就会开始玩“假装”的游戏，比如假装喂娃娃。孤独症儿童往往不玩假装，可能会是一个显得缺乏想象力的旁观者。2岁，非孤独症儿童将模仿大人的言行。注意言语能力的倒退现象。一些婴儿之前发育正常，但是长大一些后反而会出现一些能力的退化现象。5、检查孩子的动作婴儿通常在7个月大的时候就会去自主拿东西了。把一个玩具放在孩子够不到的地方，看看他是否会设法去拿。6个月，孩子应该把头转向他们听到的声音。如果你的孩子不这样做，他们可能有听力问题，或孤独症的早期症状。7个月，婴儿会试图用动作来吸引你的注意力。孤独症儿童可能不那么活跃。12个月，开始会“说再见”，以及会指着他们想要的东西。12个月前，还没有开始走路或爬行，这是一个非常严重的发育落后。1岁，大多数婴儿会开始使用手势，例如摇头说“不”。2岁，不能走路，应该让医生对他们进行孤独症和其他残疾的评估。6、看是否有“自我刺激”的表现自我刺激有多种目的：从自我平静的寻求到情绪表达。如果你的孩子频繁挥动他们的手，摇动他们的身体，或者不停地旋转，这可能是孤独症的一个迹象。自闭症“四不”简单筛查法（1岁前后）不看；自闭症儿童回避目光接触，婴儿期便存在对他人的呼唤及逗弄缺少兴趣和反应；不观察和模仿他人的简单动作；不会通过目光和声音引起他人对其所指事物的注意。不应；自闭症儿童常常呼之不理。不指；自闭症儿童常拉着别人的手伸向他想要的物品，但是其他用于沟通和交流的表情、动作及姿势却很少；他们多不会用点头、摇头以及手势、动作表达想法。不说；自闭症儿童言语发育迟缓，说话常常较晚，会说话后言语进步也很慢；发现较晚的儿童可有相对正常的言语发育阶段，但查出后言语逐渐减少甚至完全消失，部分儿童终生无言语。还有一些自闭症儿童会表现出多动、不知疲倦、睡眠和肠道问题、自理能力差、自伤、攻击、冲动、固执、容易激动等；不过，每个孩子都是不一样的，父母给孩子做家庭干预前，还是要根据孩子的具体情况做计划。