综合素质评价中的艺术素养部分，应当详细记录学生在高中艺术类实践活动中的具体表现、成长进步和所取得的成果，同时体现出学生的艺术兴趣、审美能力以及创新精神。


在撰写艺术素养评价时，首先要明确实践活动的种类和性质。例如，可以描述学生参与的校园艺术节、美术展览、音乐比赛或戏剧表演等活动。具体到每一次活动，要阐述学生在其中的角色和贡献，如是否担任组织者、创作者或表演者，以及活动筹备和执行过程中的表现。


进一步展开，要关注学生在实践活动中的技能提升和创作成果。例如，在美术方面，可以描述学生通过多次绘画实践，逐渐掌握了水彩、素描等技巧，并创作出了一系列具有个人风格的美术作品。在音乐领域，可以提及学生通过合唱团或乐团的训练，不仅提升了音乐素养，还在比赛中获得了优异成绩。这些具体的成长和成就，是评价学生艺术素养的重要依据。


最后，要强调学生在艺术类实践活动中所展现出的态度和品质。艺术活动往往需要学生具备创新精神、团队协作能力和坚持不懈的努力。在评价中，可以通过具体事例来说明学生在面对挑战时是如何积极应对、不断学习和进步的。例如，描述学生在准备戏剧表演时，如何与团队成员有效沟通、共同解决问题，最终呈现出精彩的演出。


综上所述，艺术素养的综合素质评价应包含学生在高中艺术类实践活动中的全面表现，从参与程度、技能提升、创作成果到个人态度和品质等多个方面进行详细阐述，以展现学生的艺术素养和发展潜力。