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中学为体西学为用怎么理解

1、中学为体，西学为用的教育理念在当时的历史背景下具有一定的合理性和必要性。它试图在保持中国传统学问的基础上，引进西方现代科技，以推动中国社会的进步和发展。这种教育理念体现了当时知识分子们对于民族危机和现代化进程的深刻思考和探索。2、这种教育理念也存在一些问题和局限性。首先，它过于强调中国...

从“中体西用“思想看洋务运动的局限?

洋务运动以“中学为体，西学为用”为指导思想，旨在通过学习西方的科技和制度来强化自身，以此维护清朝的统治地位。然而，这一思想框架限制了洋务运动的发展，因为它未能触及近代中国落后的根本原因——封建制度的腐朽。封建制度的束缚使得洋务运动无法实现国家的真正强大。“中体西用”思想的提出，是在封建...

...的主要内容及“中体西用”思想的历史作用与局限。

(3)局限性：①“中体西用”思想的提出主要是为了维护整个清王朝的封建统治金彩汇快3，所以在一定程度上，它阻碍了维新思想在更大范围的传播，对近代刚开始的启蒙运动起到不利的影响。②作为一种教育总旨，“中体西用”思想直接把中学和西学嫁接到一起，必然会引起两者之间的排异性反应。

...政书、地图为旧学,西学西艺西史为新学,旧学为体

(1)认识：中学为体，西学为用。局限性：继续维护封建统治（或没有挣脱传统制度的束缚）。（4分）(2)差异：中学重等级和封建道德；西学重平等和近代法治。（4分）(3)态度：否定。（2分）原因：“尊孔复古”的逆流；民主共和观念深入人心；西方民主科学思想的影响。（任意2点4分）(4)认识：要继承...

“中体西用”的历史意义和局限性。

以开风气”。通篇主旨归于“中学为体，西学为用金彩汇快3”。“旧学为体，新学为用，不使偏废。”中学着重的是人品行的修养，具有德育的功能，中学治身心，西学应世事。如此一来，西学是中学的补充。“中学为体，西学为用”思想，对教育的影响是深远的，涉及教育领域的各个方面。“中体西用”思想，...

洋务派中的“中学为体,西学为用”的观点,如何评价?

在洋务运动中，“中体西用”思想随着洋务运动的发展而不断发展，不足的是，洋务派整个“中体西用”的思想体系始终未能突破学习西方政治制度的界限，这正是洋务派“中体西用”思想最大的局限性，也是导致洋务派“中体西用”之梦走向失败的一个主要原因。我们今天的改革开放之路必须从中吸取教训，不应该...

中体西用有何局限性

在没有克服中、西学内在矛盾的情况下直接嫁接，会引起两者的排异性反应。这种 简单拼凑中学西学而不涉及中国传统文化和政体的改造，必然表现出严重的局限性。抑制了维新思想的更广泛传播，不利于近代刚刚开始的思想启蒙运动。资料扩展：“中学为体，西学为用金彩汇快3”即“中体西用”。清末洋务派的指导思想。主张...

中学为体西学为是哪一派别的主张,该主张的局限性是什么??

“中学为体、西学为用”是19世纪60年代以后洋务派向西方学习的指导思想。“中学”指以三纲五常为核心的儒家学说，“西学”指近代传入中国的自然科学和商务、教育、外贸、万国公法等社会科学。这个口号是在满清传统体制已经难以为继的情况下提出的，其目的是为中学巩固地盘，以便维持中学正统的地位，也就是...

张之洞“中学为体,西学为用”的主张为何被严复讽为“牛体马用”

张的思想是主张学习西方的先进技术而保留延用封建统治，他局限金彩汇快3于没有学习当时属于先进的资本主义制度。严复的意思是人家真正先进的资本主义制度你不学反而去把人家的先进科学技术用在封建统治的基础之下。

如何看待中体西用的利与弊?

洋务派“中体西用”思想和政策的重大缺陷，就是把“西学”的“器物”之“用”拉来，生硬地嫁接在“中学金彩汇快3”之“体”上，犹如“狼筋扯到了狗腿上”，必然会出现“排异反应”。这突出表现在洋务企业中先进的机器大生产同落后的封建经营管理体制之间的尖锐矛盾。资本主义的“用”与封建主义的“体”之间...