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观察幼儿的游戏行为是指导策略中的重要一环。教师应时刻留意孩子们的游戏过程，发现他们在游戏中的兴趣点和问题，及时给予适当的引导。在必要时，教师可以参与到幼儿的游戏之中，成为游戏的一部分，以更好地理解孩子们的想法，进而给予更有效的指导。在指导过程中，教师应注意把握幼儿的个性差异，针对每个孩...
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在结构游戏中，教师适度介入，通过对话、协商或提问引导幼儿合作，如引导孩子将圆盘和长方体拼接成公共汽车。当幼儿合作遇到困难时，教师可以以协商者、建议者和鼓励者的角色提供帮助，使幼儿在合作中学习技巧。教师通过挖掘幼儿的潜能，推动他们合作建构。例如，教师围绕幼儿生成的内容，运用已有经验，激发幼儿...
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观察与倾听是教师掌握幼儿第一信息的途径，在结构游戏中教师要善于关注幼儿的言行，站在幼儿的角度和立场观察、分析幼儿在建构中产生的合作行为，努力做到观察有目的、有重点。在结构游戏中，我们的观察角度包括：1．合作的对象(和谁合作、几个人合作、人员组合的形式、强强组合还是强弱组合等)：2．合作的...
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5.不要提供颜色过于花哨的积木。在积木游戏中过多的颜色会有碍儿童形成建构整体感,而建构整体感的缺失会阻碍幼儿建构行为的发展。所以,为幼儿选择适合其发展的积木的同时,应注意对积木颜色的把握,不为幼儿提供过于花哨的积木玩具。6.加入辅助性材料。积木游戏多是建构性游戏,加入其他材料后,儿童的游戏方式...
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观察与倾听 策略阐述 这是幼儿游戏指导的基础。教师要仔细观察幼儿的游戏行为、语言表达、情绪状态等，了解他们的游戏兴趣、发展水平和需求。同时，要认真倾听幼儿的想法和感受，尊重他们的观点和意见。举例 在建构区，几个幼儿正在搭建城堡。教师在一旁观察，发现小明总是把积木搭得很高，但城堡却不太稳固...
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(二)教师介入幼儿游戏的策略1.以游戏者的身份介入教师以游戏者的身份介入幼儿游戏。比如某幼儿在小超市中当售货员,然而无人前往超市购物,该幼儿无所事事,老师可以通过扮演顾客前往购物,和售货员交流,还可以假装购买的东西太多,引导幼儿上门送货。以游戏者的身份介入包括两种:平行式介入法和交叉式介入法。(1)平行...
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结合《指南》等理论知识,谈谈你是如何指导幼儿户外建构游戏的?
3.把握游戏环节,寻求指导方法(1)活动前---丰富经验 创设环境生活经验是建构活动的基础幼儿建构内容是在认知基础上对周围环境、物体的再现和创造,幼儿对周围生活中的物体和建筑有较细致的观察和了解,有丰富而深刻的印象,是开展建构游戏的基础。生活经验是幼儿建构游戏金彩汇快3的基础,当建构游戏的主题确定后,就应充分利用各种...
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中班幼儿建构区观察记录1 建构区活动观察记录：搭积木游戏 【活动目标】1、培养幼儿的想象能力，能根据自己的想象进行搭积木；2、提醒幼儿游戏规则 【材料投放】1、有五位幼儿一起选择的建构区的积木一篮；2、数量足够五个幼儿活动的量 【指导金彩汇快3建议】1、积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木...
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在幼儿自主性游戏的研究中,我们着力研究了结构游戏中对幼儿创造能力培养的策略金彩汇快3,以帮助幼儿更好地在游戏中自由选择、自主展开、自发交流,提高幼儿自主性游戏水平。 一、培养兴趣,激发幼儿的创造思维 结构游戏是幼儿通过想象,创造性地反映现实生活的一种方式。但我们在游戏中发现:有的幼儿存在不会整体搭建物体,只会拿着...
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...性游戏?请结合实际谈谈教师在指导儿童结构游戏时的注意事项。_百度...
③处理好主导和主体的关系。教师在结构游戏中起到引导的作用，要学会观察、引导、鼓励、评议、示范等指导策略。幼儿是游戏的主人，教师应在旁边观察幼儿的游戏，让幼儿独立地进行游戏。当幼儿的游戏出现困难时，教师再采取适当的方式指导幼儿的游戏。④教师应重视幼儿结构游戏的过程，而不是仅仅重视游戏的...
