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观察幼儿的游戏行为是指导策略中的重要一环。教师应时刻留意孩子们的游戏过程，发现他们在游戏中的兴趣点和问题，及时给予适当的引导。在必要时，教师可以参与到幼儿的游戏之中，成为游戏的一部分，以更好地理解孩子们的想法，进而给予更有效的指导。在指导过程中，教师应注意把握幼儿的个性差异，针对每个孩...
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在结构游戏中，教师适度介入，通过对话、协商或提问引导幼儿合作，如引导孩子将圆盘和长方体拼接成公共汽车。当幼儿合作遇到困难时，教师可以以协商者、建议者和鼓励者的角色提供帮助，使幼儿在合作中学习技巧。教师通过挖掘幼儿的潜能，推动他们合作建构。例如，教师围绕幼儿生成的内容，运用已有经验，激发幼儿...
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在开展结构游戏的过程中，教师可以作为合作者、参与者加入到幼儿的建构过程中，积极与幼儿进行对话、协商，甚至提出质疑或建议。教师以介入、暗示的方式“引发”幼儿的合作搭建，重在引导幼儿获得合作搭建的方法与技巧，并通过提问等途径拓展幼儿的思路，激发幼儿的合作灵感。孩子们搭建作品一般是从平面造型逐步...
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5.不要提供颜色过于花哨的积木金彩汇快3。在积木游戏中过多的颜色会有碍儿童形成建构整体感,而建构整体感的缺失会阻碍幼儿建构行为的发展。所以,为幼儿选择适合其发展的积木的同时,应注意对积木颜色的把握,不为幼儿提供过于花哨的积木玩具。6.加入辅助性材料。积木游戏多是建构性游戏,加入其他材料后,儿童的游戏方式...
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1、培养幼儿的想象能力，能根据自己的想象进行搭积木；2、提醒幼儿游戏规则 【材料投放】1、有五位幼儿一起选择的建构区的积木一篮金彩汇快3；2、数量足够五个幼儿活动的量 【指导建议】1、积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师可以适当给予帮助；2、尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己做...
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策略阐述 这是幼儿游戏指导的基础。教师要仔细观察幼儿的游戏行为、语言表达、情绪状态等，了解他们的游戏兴趣、发展水平和需求。同时，要认真倾听幼儿的想法和感受，尊重他们的观点和意见。举例 在建构金彩汇快3区，几个幼儿正在搭建城堡。教师在一旁观察，发现小明总是把积木搭得很高，但城堡却不太稳固，几次都...
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结合《指南》等理论知识,谈谈你是如何指导幼儿户外建构游戏的?
3.把握游戏环节,寻求指导方法(1)活动前---丰富经验 创设环境生活经验是建构活动的基础幼儿建构内容是在认知基础上对周围环境、物体的再现和创造,幼儿对周围生活中的物体和建筑有较细致的观察和了解,有丰富而深刻的印象,是开展建构游戏的基础。生活经验是幼儿建构游戏的基础,当建构游戏的主题确定后,就应充分利用各种...
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...游戏中提高幼儿创造能力——中班幼儿结构游戏指导方法的实践感悟_百 ...
在幼儿自主性游戏的研究中,我们着力研究了结构游戏中对幼儿创造能力培养的策略,以帮助幼儿更好地在游戏中自由选择、自主展开、自发交流,提高幼儿自主性游戏水平。 一、培养兴趣,激发幼儿的创造思维 结构游戏是幼儿通过想象,创造性地反映现实生活的一种方式。但我们在游戏中发现:有的幼儿存在不会整体搭建物体,只会拿着...
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幼儿上了中班以后，在结构游戏中的行为动作较小班都丰富了，从作品的外形也能看出幼儿的坚持性、专注度也在逐步提升。过程中缺乏不了老师的观察与指导推进，接下来我就两篇游戏记录来谈谈中班幼儿结构游戏中坚持性的培养。一、建构动作的坚持性 实录一：妞妞快步走到我跟前，拿着她的作品望着我说：“...
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结构游戏：房子调整策略活动目标1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。材料准备准备：积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。游戏指导1、...
